Le développement des compétences psychosociales
La FRAPS est précurseur en Région Centre-Val de Loire sur le développement des formations en compétences psychosociales. Vous trouverez sur son site internet le catalogue avec plusieurs formations CPS dans différents territoires, ainsi que sa revue Force de Fraps sur cette thématique.
Nous proposons également différents projets et ressources documentaires sur le sujet Portail POPS.
Le concept des CPS renvoie au 4ème axe de la charte d’Ottawa (OMS, 1986) qui concerne l’acquisition d’aptitudes individuelles :
« La promotion de la santé soutient le développement individuel et social en offrant des informations, en assurant l’éducation pour la santé et en perfectionnant les aptitudes indispensables à la vie. […] Cette démarche doit être accomplie à l’école, dans les foyers, au travail et dans le cadre communautaire, par les organismes professionnels, commerciaux et bénévoles, et dans les institutions elles-mêmes. »
« La promotion de la santé soutient le développement individuel et social en offrant des informations, en assurant l’éducation pour la santé et en perfectionnant les aptitudes indispensables à la vie. […] Cette démarche doit être accomplie à l’école, dans les foyers, au travail et dans le cadre communautaire, par les organismes professionnels, commerciaux et bénévoles, et dans les institutions elles-mêmes. »
En 1993, l’Organisation Mondiale de la Santé (OMS) introduit le concept et fait référence, en premier lieu, à une compétence psychosociale globale : « Les compétences psychosociales sont la capacité d’une personne à répondre avec efficacité aux exigences et aux épreuves de la vie quotidienne […] en adoptant un comportement approprié et positif à l’occasion des relations entretenues avec les autres, sa propre culture et son environnement. »
Pourquoi travailler sur les CPS ?
Les CPS sont utilisées dans les programmes de promotion de la santé à destination des enfants, principalement dans le cadre d’une collaboration avec les équipes éducatives. Leur utilisation est en revanche moins adaptée dès lors qu’il s’agit de travailler dans une optique de prévention ou de réduction des risques avec des adultes ou de grands adolescents. Il est alors plutôt question de favoriser le changement, ou l’adaptation aux risques encourus, d’attitudes et de comportements déjà installés. Les CPS auxquelles il faut alors faire appel sont plus spécifiques.
La recherche a pu montrer ces vingt dernières années des liens entre différentes CPS et la modification ou le maintien de comportements, qu’il s’agisse d’abstinence, d’activité physique ou d’accès aux soins. Le choix de la ou des compétences à développer se fait en fonction des problématiques rencontrées, de l’âge et de la situation des personnes destinataires de l’action ou du programme.
Une efficacité démontrée
Le développement des CPS apparaît dans une large variété de programmes d’éducation et de prévention (des conduites addictives, des grossesses précoces, de la violence, etc.) avec une efficacité démontrée. Elles ont été mises en œuvre dans des projets portant sur la non-violence, le renforcement de la confiance en soi, etc.
Leur utilisation dans des domaines aussi variés tend à démontrer la valeur intrinsèque du développement des CPS dans le champ général de la promotion de la santé. Cette approche permet en effet de travailler de manière transversale à l’acquisition et au maintien du bien-être.
